快樂的寒假已經過去，全國各地的中小學迎來開學。這個寒假，有不少學校推出了各有特色的體育作業，在引發對中小學生體質關注的同時，也為學校體育教育提出新的可能。

去年公布的《2014年國民體質監測公報》顯示，中小學生身體素質呈現穩中向好的趨勢，這是與義務教育階段學校體育課的重視提高，以及中考體育考試的杠杆作用分不開。但是視力不良檢出率仍然居高不下，繼續呈現低齡化傾向，各年齡段學生肥胖檢出率也持續上升，而大學生身體素質繼續呈現下降趨勢。這也提醒學校和家長，在課業學習之余，學生體育鍛煉不可放鬆。

學校布置寒假體育作業，可以預防學生在假期陷入懶惰的泥沼，督促他們堅持體育鍛煉，增強身體素質，也可以引導家長在假期有意培養孩子的體育興趣，讓他們熱愛上某一項體育運動。

但是，盡管有著美好的初衷，寒假體育作業的落實並不容易。一方面，學校布置體育作業時大都“一刀切”，統一標准統一量級。但學生的體質因人而異，一些身體素質較差的學生可能在過高的鍛煉強度面前反而對體育望而卻步。成都七中的寒假體育作業就包括了每天2000米長跑訓練耐力、俯臥撐20×5組/次、引體向上（男）10個或啞鈴訓練（女）上肢力量、屈腿仰臥起坐30×4組/次和仰臥舉腿30×4組/次鍛煉腰腹力量等內容，被很多學生認為負擔過重，無法完成。同時，對廣大學生來說，沒有專業指導的力量訓練是否會鍛煉不成反傷身？因此，在體育作業的布置上，更應該豐富類型，除了必要的運動訓練，還應將登山踏青、觀看體育比賽、參與體育興趣班、社區體育活動等內容都納入其中。

另一方面，假期體育作業的完成更多靠自覺，即使有家長監督但也很難體現在“作業本”上，而作業效果就更不容易展現了。有一些學校開學就祭出體育考試或體能測試大法，但在某種程度上違背了假期體育活動最重要的功能——培養學生體育興趣。與其讓學生在假期受困於枯燥的長跑作業，不如讓他們學習某一項運動技能更能終身受益。

當老師和家長為假期體育作業點贊的同時，也應該意識到這背后顯示了學校體育教育鏈條上的缺失。由於學校體育課課時有限、體育教師人手不足，學生們在學校裡受到的體育教育並不能充分滿足他們對運動的需求，也沒有培養出他們對運動長期興趣，這都需要假期體育作業來補足。當學校不再需要用布置體育作業的強制性方式讓學生進行體育運動時，而是學生在校內校外都能自主自發地投入到運動中，我國的學校體育才算真正走上正軌。

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