为爱 为初心 为孩子――三位基层体育工作者的节日梦

　　新华网西宁9月10日体育专电（记者李琳海）几场雨后，初秋的青藏高原已有一丝凉意，但在足球场、在跑道上，总能看到体育工作者辛勤工作的身影，教师节当天，记者走进他们，描绘他们的节日梦。

　　保吉彬：希望足球伴孩子们成长

　　带着防晒帽、手拿秒表、脖间挂着口哨，34岁的保吉彬穿梭在青海省大通县园林小学足球场上。

　　2014年初，该校被认定为“国家级校园足球布局学校”，他被聘为校园专职足球辅导员。

　　保吉彬毕业于青海师范大学体育学院足球专业，有一份稳定的工作，每天下午5点从单位下班，他马不停蹄地赶往学校，为学生进行90分钟的足球训练。每周六早晨，他还会给校队的足球特长生加2个小时的课。

　　跑动应接、迎面接球、队伍配合……每一个动作，他都一丝不苟。

　　“孩子们还小，我希望他们能打好足球的基本功，这才是最重要的。”他说。

　　在他的努力下，现在学校已成立了2支女队和4支男队，共有74名球员，在他的引导下，学生们感受着足球带来的快乐。在不久前举行的2015“我爱足球”中国足球民间争霸赛青海赛区决赛中，该校足球队荣膺娃娃组亚军。

　　“每天下班和孩子们在一起我很幸福，看到球场上挥汗如雨的他们，有时也会想到儿时的自己，我希望这项充满魅力的项目带给他们健康，伴他们一起成长！”保吉彬说。

　　田青：希望体育让聋哑孩子变得自信

　　教师节当日，早晨从青海多巴高原训练基地结束训练，田青带着5名学生坐上了从西宁到成都的飞机，准备迎战本月12日在成都揭幕的全国第九届残运会。

　　55岁的田青是青海西宁市聋哑学校的体育教师，大学毕业后，他就到聋哑学校从事体育教学工作。

　　“和其他孩子相比，聋哑学生的体育教学使我们面临更大的挑战。”田青说。

　　田青告诉记者，聋哑学生天生爱动且情绪多变，很多学生有严重的自卑心理，自我保护意识很强，在刚开始从事体育教学时，学生们很难和老师有默契的配合。

　　田青说，聋哑学生的观察能力非常强，但他们的逻辑思维能力相对比较弱，有时一个示范动作演示完，再看看同学们完成的动作和自己要求的相差甚远，自己也很着急。

　　“手语表达很有限，有时候想给学生讲解类似哪块肌肉用力这样的话时，感觉自己力不从心，就怕学生用力不当伤到自身。”田青说。

　　36年来，学生的每一点进步与成绩都被他视为最大的快乐。

　　“我希望学生们从体育中能找到自信，培养他们健全的人格。”田青说。

　　陈明阳：希望孩子们在体育中忘记伤痛

　　四川小伙陈明阳是玉树州第二民族高级中学的体育教师，大学毕业后，他来到了玉树。

　　陈明阳说，那时，经历地震后的玉树满目疮痍，别说像样的体育训练场，学生们上课都是在救灾帐篷或活动板房里。

　　如今，学校有了专业的塑胶跑道，还配备有健身馆和室内篮球场，这些都让他开心。

　　陈明阳说，起初来到学校给一些体育特长生进行训练时，自己总会小心翼翼，因为很多孩子在地震中失去亲人，训练时感觉心事很重，不懂藏语的他起初也不知道怎样去安慰这些孩子们。

　　后来，他试图和学生成为朋友，在草原上长大的孩子们喜欢唱歌，更愿意踢球，他也将自己的体育知识毫无保留的传授给孩子们。

　　陈明阳说：“今后我也要在玉树挖掘更多的体育特长生，让他们享受运动带来的快乐，并在体育中慢慢忘却他们曾经的伤痛。”

(来源:新华网)