大運觀察：高水平校園體育教練何處尋

“從高校產生高水平運動員是完全行得通的。”這是記者在韓國光州大運會上詢問多名教練員之后得到的回答，但是他們也都一致認為，這個過程還需要很長的時間。原因之一，就是目前中國校園體育的訓練水平還難以到達職業體育的要求，教練短缺是其中不能忽略的一個問題。

高水平運動員為何難進校園

前女足國腳畢妍現在擔任北京師范大學女子足球隊教練，此次她也跟隨中國女隊來到了光州大運會。今年31歲的畢妍在退役之后重返校園，她本科畢業后繼續攻讀了體育教育專業的碩士學位，去年畢業后，她成為了北師大的一名教師。“本來我畢業的時候，學校要求老師必須是博士學位，我是碩士，當時還算是學校特批的，”她說，“畢竟作學術研究和發表論文不是我們運動員的強項。”

有著同樣感慨的還有北京航空航天大學女排教練、前中國女排奧運冠軍楊昊，她說“我很享受教師的工作，但是評職稱時需要以同樣的標准和其他高校老師競爭，我的確感到有些困難。”

在這兩位教練員看來，職稱、學位、論文成為限制高水平運動員成為教師最重要的瓶頸。畢妍說：“我希望國家能出台一些政策，對這些專業運動員有一些支持，不要對他們要求得太苛刻。比如發表論文，這對於他們來說真的太困難了。”

特聘或成解決師資問題另一途徑

而在北大男籃主教練張劍看來，解決校園引進高水平教練員的另一個途徑就是“特聘”，他說：“這個問題也可通過特聘或者外聘來解決，但是這就要看學校是否有政策的支持。”但是就算學校有政策扶持，大部分特聘教練也很難獲得學校正式編制，並且收入也沒有職業聯賽高，所以高水平運動員到學校任教，很大程度上還要看他們的個人意願。

北大女籃主教練馬宗青就是一名“合同工”，但是用她的話來講，她並不看重這份工作能掙多少錢，就是覺得與學生在一起打球很快樂。“我在北大執教12年，現在每個月工資7000多塊錢，這在北京來說並不算高，但是我願意和這些孩子們一起打球，我感覺很快樂。我不在乎有沒有職稱，也無所謂掙多少錢，我覺得隻要開心就好，但我不知道其他人會不會這麼想”。馬宗青說，也有其他學校想高薪聘請她，但是都被她拒絕了，她說她就是舍不得這些孩子們。

到高校任教吸引力何在

對許多運動員來說，走進校園是他們的夢想，而能在校園中繼續他們的運動生涯則是最為理想的選擇。畢妍說：“從我開始踢球到現在20多年，一直都是在專業隊中，我不太喜歡那種生活，我現在在大學中能夠不斷地充實自己，接觸到不一樣的東西。”

在大部分專業隊中，運動員每天除了訓練、吃飯、睡覺，幾乎沒有任何其他的生活內容。而在大學中，他們還可以讀書，可以和同學交流，還有屬於自己的空間和時間。這種巨大的生活方式的改變，或許是促使運動員重回校園最大的吸引力。畢妍說：“當初選擇留在校園，我覺得無論是對我個人，還是對整個中國女足的發展，校園足球都是一個長久之計。尤其是對女孩子來說，在校園中成長更適合她們。”

高水平教練進校園意義何在

楊昊作為奧運冠軍，在北京航空航天大學絕對屬於“明星”老師，平時走在校園裡經常有學生要求合影，“現在的科技都發達了，學生都不要簽名了，都是手機合影”，她說。

排球是北航的傳統項目，楊昊在2010年留校成為助理教練，之后赴美國進修，回國后成為北航女排主教練。有這樣一位奧運冠軍擔任老師，北航校園中的排球氛圍更加濃厚，很多學生為了一睹奧運冠軍的風採報名參加排球課。楊昊說：“我們學校的學生非常喜歡排球，如果真的能打出成績那最好，如果不會打，至少我要教會他們怎麼看懂排球。看排球的人多了，我相信打排球的人也會越來越多。”

現在美國全國開展排球運動的高校有300多所，相對應的就有300多位專業排球教練，而美國大學足球、籃球開展更為普遍，杜克大學的“老K”教練更是常年執教美國男籃國家隊。此次參加大運會的美國女籃主教練對記者說：“在美國，學生體育是職業體育非常重要的一部分。美國幾乎所有的大學生都會打籃球，而且他們隻要自己願意，任何人都可以參加職業聯賽選秀。”美國女足曾經也舉辦過職業聯賽，但是隻辦了兩年就難以為繼，因為美國女足的優秀球員全部都在大學中，職業隊的水平還沒有大學水平高。美國大部分體育項目的運動員都是從校園中產生的。

中國現在也正在推進校園體育發展、倡導“體教結合”，而如何吸引更多的高水平運動員走進校園，是一個亟待解決的問題。