校園足球取經不是簡單的“拿來主義”

今天下午，為期一周的“中英校園足球項目”上海首期中級培訓班，在上海師范大學附屬中學正式結業。同時，英國孫中山青少年基金會與上海師范大學附中聯合建立的“校園足球國際課程研究中心”，也正式挂牌。

近一年來，在國內校園足球的發展大潮中，請進來、走出去的合作項目已經層出不窮，但如何才能給中國校園足球帶來“真經”？簡單的“拿來主義”顯然是不行的。

南昌航空大學體育學院副院長周馳，兩年前學完了“中英校園足球項目”的初級班課程，這次又成為首批中級班學員。作為一名大學校園足球的推動者和研究者，周馳深刻感受到，英國講師帶來的校園足球理念和方法，對中國體育老師的思想觀念產生了巨大沖擊，“從千方百計保持、激發孩子的足球興趣，到老師與學生之間的融洽、平等關系，再到精益求精的教學關注。都令中國體育老師耳目一新，印象深刻。”

不過，兩年多來為全國9個省市培訓了275名大、中、小學體育老師的“中英校園足球項目”，目前對於國內絕大多數體育老師來說，依然是可望而不可及。

實際上，國內目前各類面向校園足球老師的培訓可謂林林總總，但多數培訓項目形象意義大於實際效果，名額有限總是常態，廣大基層體育老師強烈的求知欲望，依然很難得到滿足。

此外，國內校園足球在火爆的表象之下，仍有很多基礎性的問題沒有得到解決。

上海市中學生體育協會會長、特級教師徐阿根表示，“校園足球一定要認清自己的定位，不能‘一頭熱’。真正的足球教育要面向所有的孩子。”

所謂“一頭熱”，這一年來已經表露無遺。如國內出現的許多引發爭議的現象：足球操的橫空出世，一些沒有條件的學校硬著頭皮搞足球，一些商家的活動千方百計要與校園足球挂鉤等﹔國外也有不少企業看到了中國校園足球的商機，來華開辦足球學校、舉辦各種足球培訓活動。

在徐阿根看來，對“一頭熱”的一些現象倒也無可厚非，畢竟是發展校園足球的副產品，但我們的校園足球的主產品做得怎樣了呢？徐阿根對此表示疑問。

足球教育怎樣進行？如何認清足球對孩子成長的作用？校園足球究竟是屬於少數孩子還是多數孩子？競技足球的那一套足球教學方法對普通孩子可行嗎？

在徐阿根看來，“中國足球與國外的最大差距，既不是人也不是技術，而是理念。校園足球也是如此”。

而理念的引進，肯定不是簡單地請幾個外國專家來國內講課，和送一部分中國體育老師去海外培訓就能達到的。

“校園足球的課程、教材、師資和課時等，都要跟上，”徐阿根表示，那是一個校園足球系統工程的引進。

“中英校園足球合作項目”已經注意到中國校園足球面臨的問題，在上師大附中設立的“校園足球國際課程研究中心”，即將成為英式足球理念實現中國本地化的基地，正是中英校園足球進入全面合作階段的一個標志。

英足總教育部主管杰姆斯·霍成表示，簡單地從英國復制足球理念，對於中國來說並不可行，“校園足球國際課程研究中心”將有中英雙方的專家相互交流，幫助英式足球理念更好地在中國完成本地化，進而推廣和實施。

杰姆斯坦言，如今國外的足球企業、機構想從中國的“足球熱”中賺錢的很多，當追逐商業利益為首要目標時，他們與中國的“合作”究竟能給中國足球帶來多少益處，總會讓人擔心。英足總作為非營利機構，唯一的目標就是推廣足球，幫助世界各國提高足球的普及。在來中國之前，英足總與亞足聯以及印度、日本等國的合作已經非常密切。

據上海師范大學附屬中學校長嚴一平介紹，“校園足球國際課程研究中心”將依靠中英專家組，共同為中國編制擁有中國知識產權的“校園足球教材”、“校園足球教學管理指南”、“校園足球與社區足球管理指南”等足球通用教材。嚴一平認為，這將是英式校園足球理念成體系地引入中國，而不會再像當前進行的很多中外足球合作項目那樣，僅僅具有局部性和碎片化的特征。

今天拿到了英足總與中方共同頒發的足球教練中級証，周馳興奮不已，他認為，“校園足球教練的培訓應是有延續性的，體育老師也需要不斷更新自己的知識，從而更好地擔負起基層足球教練的責任。”

談到中國校園足球目前存在的一系列問題，徐阿根認為，校園足球的工作要多往下看，少往上看。實際上，包括英國在內，當今世界任何一個足球強國的校園足球或青少年足球工作，都是以科學的理念、扎實的基礎和完善的體系作為根本的。