单从学校体育课来说，主要问题还是体育在教育中的定位。首先是体育课只停留在课表上，孩子一到升学年级，第一个牺牲掉的肯定是体育课，所以应试教育的考核对体育课能否落实起到很大的作用。

首先要在教育系统内部提出健康第一的理念，把体育真正的落实到孩子们成长中去。其次，让体育教育更倾向于对人格和品格的教育。因此，我认为教育的整个评价体系要有一个新的变化，让体育找到一个真正合适的位置，才能体现出体育的价值。

健康中国和体育强国建设不应该放任孩子体质下降或者片面追求升学率。所以中国发展到现阶段，必须要将体育和教育融合在一起，将体育文化变成对人格的培养，从而更好地培养德智体美劳一代新人，提高国家的软实力。

当前校园体育也面临着一些掣肘，比如专业体育项目师资匮乏。能否把社会培训机构的力量和校园的力量有机融合。让体育渗入到孩子们成长的每一天当中，让孩子们真正感受到体育带来的快乐，这对帮助孩子健康成长具有很大价值。

坚持阳光一小时体育锻炼、坚持体育考试和体育标准测试、坚持学校条件的基本改善和坚持教会孩子一到两项体育基本技能。创新是家校结合、社区结合；探索新的运动教学训练方法；用大数据监测，保证课堂和大课间活动的有效；精准干预有健康问题的孩子们。

对于人才的认定，除了文化课考试之外，其他方面的特长也是重要参考。比如在国外，有体育特长的孩子就能在大学招生中占据一定的优势。国外将体育成绩作为对孩子整体素质的考核项目，是有明确标准的，这值得我们借鉴。

目前，体育系统和教育系统的融合处于瓶颈期，赛事不兼容，两边各搞各的。其实，竞技体育是高淘汰率的事业，在运动员成长过程中不断有人掉队，这就要求教育系统能够接住掉队的人，才能确保孩子和家长没有后顾之忧，从而放心地让孩子从事竞技体育这个行业。

很多小孩子都是被动放弃体育运动，因为学校没有提供给他们展示能力的机会和舞台。另外，我觉得体教结合的过程中，体育部门和教育部门谁是主体还有一些模糊，也许，未来体育协会实体化后这方面会有所突破。

从教育部门来说，赛事可以培养孩子健康向上、顽强拼搏的精神，培育儿童、青少年健全的人格，同时可以检验教学的成果，在这个舞台上发现后备人才，这是我们教育部门搭建竞技舞台的目的。

我感觉，把体育纳入高考也凸显了对体育的重视。但如果把体育作为一门考试纳入到评价体系，从长远来看，又变成某种程度上的应试了。我们希望体育能够进入孩子生活，成为一生受益的内容。考试能不能完全达到这个目标，我觉得可能还要更全面的考虑。

我个人觉得，在高考中加入体育，可能要照顾到各种特殊群体，高考作为中国人才选拔相对公平的制度，我们也不希望因为体育让它变得不公平。如果体育考试内容不能照顾到所有孩子，就是一种不公平。能不能考虑把所有孩子的体育特长都能够纳入进来。

如果要考就要解决三个方面的问题。第一解决必要性、公平性问题，主要是考试制度的设计；第二是解决全面性和适应性问题；第三步，解决科学性和系统问题，各种体育技能能够融合进来。等社会文化追求发展到一定阶段，我们再去追求运动成为青少年生活方式。