学校体育教育的尴尬

当你在日常生活中参与体育锻炼时，你是否具备相应的锻炼技能？如果具备，你又是通过何种方式获取的？ 今天，由国家体育总局发布的《2014年全民健身活动状况调查公报》（以下简称《公报》）给出了答案，调查人员通过对全国31个省（区、市）135229例有效样本统计分析后发现：20岁及以上人群中有56.5%的人通过自学的方式掌握体育锻炼技能，只有19.9%的人通过学校教育掌握了相关技能。

在我国的教育体系中，校内外体育锻炼是孩子们掌握体育技能的重要渠道。本次发布的《公报》显示，在校上学的6~19岁儿童青少年有98.1%的人能够每周上体育课，每周上2次至3次体育课的人数百分比达到了81.3%，校外锻炼中，每次锻炼时间在30~59分钟的人数也达到了60.4%，但为什么大多数人并没有从中受益？ 教育部体卫艺司司长王登峰在接受记者采访时坦言，目前的体育课太庞杂，一个学期下来就要学习七八个项目，每一个都只学到了皮毛，结果就是上了10多年体育课却连一项运动技能都没有掌握。

那么，校外体育锻炼呢？本次调查显示，6~19岁的儿童青少年主要以“由同学（朋友）自发组织”的形式参加校外体育锻炼，其比例高达48.5%。在锻炼过程中，同学间的相互指导占比54.1%，学校老师指导锻炼的比例有71.6%，但由于锻炼项目大多停留在体育游戏（22.2%）和长跑（18.0%），因而通过课外体育锻炼获得一定体育技能的可能性并不大。

“我们现在也很关注如何让儿童青少年掌握一定的体育技能的问题，孩子年龄小的时候主要以游戏为主，随着年龄不断增长，我们应该做一些有引导性的技能培训，但这个问题是一个整体，有很多指挥棒。局部的变化很难起作用。”国家体育总局青少司副司长张智在接受《工人日报》记者采访时说。

阻碍儿童青少年参加体育锻炼的主要原因就是“怕影响学习”，在本次调查报告中，这一比例高达44.2%。张智介绍，现在推行减负，孩子的家庭作业少了，但是他们参加体育锻炼的时间并没有增加，因为孩子去上才艺辅导班了，真正报课外体育特长班的家长很少，尤其是高考取消体育特长生加分后。“如果不进一步完善评价机制，体现出身体方面的差异，很多家长很难去重视体育锻炼。”

目前，由于我国中小学体育老师缺口较大等原因影响，体育课并没有让孩子培养起更多的体育专项技能，而体育局系统则拥有大量掌握专业技能的退役运动员，他们能否成为有益的补充呢？ 张智告诉《工人日报》记者，由于进入学校当体育老师必须具有相应的资格证书，“拿过奥运会前3名的运动员也未必能当得了老师”，因而，现在教育部门和体育部门的合作方式更加灵活，目前主要有两种方式，聘请一些退役运动员去学校上课，或者创建独立的青少年俱乐部来培养孩子。“但这样的培训机构又要避免变成奥数班，必须保证其公益性，同时也要让教练有积极性，经费来源便是一个问题。”

“现在社会上有一些体育培训机构，但基本都属于商业性质，其实要有一部分公益性质的培训机构。”张智说，“目前政府在这方面的补贴还很少，虽然北京市已经在往前推进，但大多省市还做不到，如果能够多方筹措，让政府、社会和家长都负担一点，这些公益性的培训机构才能发挥应有的作用。”

（本报北京11月16日电）