人民體育和人民網輿情監測室推出了2015中國大學體育排行榜，這是一件大好事！

大學體育是一個國家體育文化水平的顯性體現，是一個社會青年人活力、生命力、創造力的集中展示，更是一個民族身體、精神、意志能力的全面昭示。

當下中國的競技體育或者說頂級精英體育在世界上的地位有目共睹，但全民健身和社會體育、學校體育的水平與發達國家的差距也顯而易見。最新的國民體質調查數據更是令人擔憂：在中小學生體質呈現向好趨勢的同時，大學生的體質卻有下滑趨勢。

從表面上看，英國美國等發達國家的大學體育直接為奧運會貢獻最多的金牌和獎牌。比如在2012年倫敦奧運會上東道主英國一舉奪得29塊金牌，擊敗俄羅斯，在奧運會金牌榜上僅次於美國和中國，其中大學生運動員貢獻了61%的獎牌。統計表明，從1992年的巴塞羅那奧運會到2012年的倫敦奧運會，英國65%的奧運金牌，66%的奧運銀牌和49%的奧運銅牌都是由大學生運動員獲得的。

中國的高校難以向國家隊輸送足夠多的奧運選手，這是高校的差距，當然也是我國特有的體育體制造成的遺憾。如果撇開體制的因素不談，我們的高校自身在建構體育文化時也存在不少問題。

美國有6所大學擁有超過10萬個座位的橄欖球場地，很多著名高校擁有40支左右校隊，很多大學校隊主教練的工資超過校長和知名教授，眾多大學在招募新生時都以體育作為招牌，很多政界、學界、商界的精英在大學時都曾是校隊選手……

這些比貢獻金牌選手更深層的因素昭示了我國大學體育與美國大學體育的差距。

筆者理解，任何一所大學都必須有若干有實力和影響的校隊，有幾個運動項目的穩定聯賽，有普遍的體育參與人群，有熱衷體育文化的校園氛圍，甚至有體育營銷和傳播的專門機構。這些現代大學體育的要素相互交織和支撐，才能構筑一個大學體育的基礎體系。大學體育對學生的首要使命是教會學生運動技能，有條件的可以加入高水平運動隊﹔其次是培養學生的運動興趣，濃郁校園的體育文化氛圍﹔最后是使學生形成運動的習慣（包括觀賞體育賽事的習慣），參與體育消費。

對大學自身而言，為校園文化增添活力和注入積極元素，也是應該大力倡導的，這是現代大學進行學生體質教育和人格完善的必要手段，那種顧拜旦倡導的美與崇高雖然難以通過幾次體育鍛煉而養成，但也有追求的必要。抵抗挫折、勇於面對困境、頑強迎接挑戰、善於與人協作這些品質，都是大學體育可以促成的人格品質。美國眾多大學將大學體育視為學校重要品牌的精神追求和具體做法，短期內是我們多數大學難以達到的。目前清華大學和北京大學在這方面趨近美國的高校，但這種意識仍有待自主和強化。

從積極的角度看，我們自己的大學體育也開始不斷進步，涌現出越來越多地將體育置於應有地位的大學。榜單上的清華大學和北京大學自不必說，他們無論是校隊數量和水平，還是學生體育社團和活動、校園體育文化氛圍，都已經呈現出大學體育應有的風貌和邏輯：一方面大力強化全體學生的運動技能培養和鍛煉習慣養成，另一方面通過高水平運動隊的建設提升學校的體育品牌乃至大學品牌。而像西南大學、山西大學、華僑大學這樣聲名並不顯赫的大學，也在努力塑造自己獨特的體育文化和校園文化，力爭通過體育打造自己大學獨特的氣質和韻味。華僑大學緊緊抓住籃球項目不放，在全國樹立起籃球強校的品牌，並帶動校園體育文化的繁榮，就是一個典型的例証。

然而，多數大學體育的得分和排名很低，僅有438所大學上榜單的事實也提醒我們：不少大學的領導者恐怕還沒有強化大學體育的應有意識，使大學這個青年人發揮創造力和激發生命力的最佳場所失去了應有的活力。

現任國際奧委會主席巴赫在2014年南京青年奧運會期間蒞臨南京體育學院發表演講，曾委婉地批評了我們的青少年體育。

大約一百年前，南開的創始人張伯苓曾提出：“不懂體育者，不可以當校長。”

這一聲音至今聽來，尤感振聾發聵！

世界上還沒有一個評價大學體育的類似榜單，中國還沒有一家機構對大學體育給予如此全面而系統的觀照。

希望人民體育和人民網輿情監測室的這個榜單能持續發布，成為中國的大學體育成長和進步的晴雨表和溫度計。

讓我們的大學體育與這個奔騰年代一同放飛理想和激情。

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