体教结合，何处破冰(体坛聚焦)

　　3日，哈尔滨冰雪运动学校老师（右一）辅导一年级学生写作业。

　　新华社记者 王 松摄

　　3日，教练员（左一）为学生讲解动作要领。

　　新华社记者 王 松摄

　　东北的冬天，总是来得很早。10岁的李爱君自从练起短道速滑，每年这个时候都要跟随教练，从老家黑龙江七台河来到哈尔滨训练，基本处于“半辍学”状态。作为中国冰雪运动的大后方，索契冬奥会中国代表团一半以上的运动员出自黑龙江省。在这里，有很多像李爱君一样的孩子，被迫面对体育与教育的“单选题”。

　　不过，改变正在发生。10月28日，筹备3年的哈尔滨冰雪运动学校正式揭牌，目前已接收省内外冰上项目的340余名青少年运动员。这所纳入教育序列的九年一贯制特色学校，首创体教联合办学的学训新模式，让“李爱君”们重归课堂，实现文化知识与体育技能的同步发展。“这种完全意义的体教结合，在黑龙江是第一家，在全国也不多见。体育部门与教育部门的真正对接，无异于一次破冰之举。”黑龙江省体育局局长郭铭玉说。

　　创 新

　　运动员接受正规教育，“双重身份”拓宽上升通道

　　对于中国运动员而言，文化教育缺失的病痛可谓久治不愈。在现行体育人才培养轨道上，绝大多数运动员处于金字塔基，由于无法接受系统的文化学习，从而引发成材率低、畸形发展、退役出路窄、再就业困难等连锁反应。有业内人士直言，出口不畅导致入口萎缩，许多家长不愿让孩子从事体育训练，近年来不少项目的人才储备日渐稀薄。

　　“重体轻教”的积弊，成了郭铭玉的一块心病，“体育部门不能只培养高水平运动员，让运动员在退役后有谋生能力、有一技之长，同样责无旁贷。”在黑龙江体育系统内，已有一所中专性质的体育运动学校，郭铭玉下决心“抓两头”，即九年义务教育和职业教育，形成“一条龙”的完整教育体系，并在人数相对集中的冰雪项目上率先实践。

　　2011年9月，哈尔滨冰雪运动学校的成立申请被正式批复。黑龙江省体育局和哈尔滨市教育局利用闲置的兴隆小学，联手启动一场历时3年的“改造战役”。“学校是两家联办、双重管理，教育部门负责师资和教学，体育部门负责训练保障。哈尔滨市教育局先期投入1000多万元进行校舍改造，标配18个标准教室以及实验室、微机室等，多媒体设备比普通中小学还好。正在建设的多功能综合楼由黑龙江省体育局投入，以便将来集中食宿。”哈尔滨冰雪运动学校副校长刘红梅说。

　　以往专业运动队的文化教育，难以形成系统性教学，课程设置、难度也与运动员的实际状况脱节。这所“体教结合”学校的建立，使孩子们得以接受正规的九年义务教育。刘红梅介绍：“学校开设12个班，涵盖9个年级的学段，采取半天文化课半天训练课的模式。每周文化课达25个课时，与普通中小学基本一致。所有学科按照大纲基本开满，但教学难度和标准会适当降低。”

　　在冰雪运动学校，这些孩子具有“双重身份”，既是享有哈尔滨市学籍的学生，又是归属竞技序列的运动员。“他们毕业后，有发展潜质的可以进入专业队继续走体育路，资质稍差但学业不错的可以正常考取高中和大学。”黑龙江省体育局机关党委副书记蔡秀丽认为，“两条腿走路”不但拓宽运动员的上升通道，也是扭转体育后备人才短缺的有效路径。

　　磨 合

　　体教两部门联手办学，在现有体制框架破解难题

　　从上世纪80年代探索至今，“体教结合”在国内已经行进30年。两种运行系统之间的无形壁垒，让体育融合教育的链条总在关键时刻断裂。哈尔滨冰雪运动学校的最大价值，在于成功衔接两个部门、协调双方资源，在现有体制框架内合力破解难题。

　　“体育和教育系统，两个部门联手做事，最关键是思想观念达成统一。”郭铭玉表示，为避免学校运行中出现波折，对许多核心问题都事先明确。比如资金保障，教学方面的投入全部来自教育经费，体育部门在场馆设施、训练器材、食宿方面给予长期稳定投入。同时，学校设立招生准入制，入校学生必须具有一定冬季项目训练基础，并明确其注册权、代表权、奖励等权利归原地市输送单位。

　　不过，即便争取来教育部门的全力支持，在学校筹建过程中，总有困难如影随形。据透露，由于黑龙江全省教师超编，省编办不再新批中小学教师编制。刘红梅坦言：“最困难的编制问题，最后是市长亲自拍板解决，目前全校32名教职工的编制相当于从其他学校挤出来的。”

　　而在文化教育之外，这所学校更肩负培养、储备冰雪后备人才的责任。目前，全校生源大多数是省内各地市的集训队员。省体育局提供速度滑冰、短道速滑、花样滑冰3个训练场馆，又额外增加一块场地供学生使用。黑龙江省冬季运动项目管理中心副主任孙军兼任学校的副校长，孙军表示：“我们不掐尖，这些苗子的训练仍由所在地市的原教练负责，教练的人事管理归地方，我们只从业务上进行监督和指导。”

　　从“只练不学”到“边学边练”，这些孩子的命运正逐步改变，但体育与教育的磨合却远未终止。“小运动员之前跟着基层教练，学业水平差异很大，按照既有教学模式肯定行不通，重新寻找方法非常艰难。”刘红梅说。

　　探 路

　　变通体教结合，体育系统内形成“一条龙”学训模式

　　如果说，哈尔滨冰雪运动学校是“入口”，那么2015年9月正式开学的黑龙江冰雪体育职业学院将成为“出口”。郭铭玉表示，这所大专与省体校的中专教育相衔接，设有运动训练、公安、康复医疗、体育服务与管理4类专业，为运动员量体裁衣解决就业。黑龙江通过与教育部门合作，在体育系统内部形成“一条龙”学训新模式，不失为“体教结合”的一种变通探索。“各地情况不同，不好说推广或复制，毕竟这只是我们因地制宜的尝试。”郭铭玉坦言。

　　有业内人士透露，当初有意把省级专业队与大学联办，或者让更多高校更多专业对运动员开放，但因为种种原因未能实现。即便是这所冰雪运动学校，如果没有政府出面协调，仅靠单个部门也难以完成。正如孙军所言：“大家对体教结合期盼已久，但由于没有先例，只能摸索着前行。作为探路者，这所冰雪学校遇到的问题，也是其他体教结合方式无法回避的障碍。”

　　无论如何，黑龙江已然迈出“体教结合”的突破一步。李爱君重新捡起书本，雪上项目的近200名孩子很快也会入学。“从冰雪运动学校长远发展看，必须保证教学质量和延续性，有些年级可以按学科往上过渡，有些年级则要开设综合大课、选修课，甚至采取走班制、选课制。希望两三年后，孩子们不仅体育技能过硬，学业水平也能与普通中小学拉齐。”在刘红梅看来，这是为冠军铺路，更是为人生奠基。

　　短 评

　　在务实上多下功夫

　　但凡涉及体育后备力量欠缺，抑或是运动员素质难登大雅之堂的问题，人们自然而然就会联想到“体教结合”。

　　而“体教结合”能在多年前叫响，其根源却在于体育与教育的严重割裂。这种割裂既表现在适龄青少年一旦进入体育系统，就意味着基本不再有接受正规教育的机会；也表现在适龄青少年一旦进入教育系统，即便有再好的运动潜质，也很难获得在体育大赛中脱颖而出的机会。

　　有人曾试图改变体育与教育严重割裂的现状，但硬生生将教育“嫁接”到体育上或将体育“嫁接”到教育上，并不能起到弥合二者裂痕的作用。按道理来说，教育中本来就该有体育的内容，而体育中也本就蕴涵教育的作用。但在现实生活中，体育与教育更像是一对难以谋面的陌路人，即便好不容易碰上一面，也很难发生化学反应。

　　一些“体教结合”的尝试难以取得成效的背后，隐含着教育与体育难以真正融合的无奈。日前，哈尔滨冰雪运动学校在酝酿3年之后才正式成立，也可验证体育与教育实现真正融合的难度。作为从入口到出口已经实现贯通的“体教结合”尝试，其用心之苦用力之深可见一斑。而这种既瞻前又顾后的做法，堪称多年“体教结合”实践中的破冰之举。

　　可以想见，哈尔滨冰雪运动学校成长过程中所走过的每一步，都意味着将真正意义上的“体教结合”又向前推进了一步。但这种“体教结合”实践的艰难程度同样不能低估，毕竟以“体教结合”的方式培养有冰雪特长的人才还是一个全新尝试。为此，只有坚持不懈走下去，“体教结合”的路径才会越走越通畅。